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原生态宠物号 2025-01-04 18:32 26
作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家收集的变色龙教案5篇，欢迎大家分享。
教学目标
知识目标
1.理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。
2.了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景、人物形象及小说主题。
能力目标
1.理解小说的故事情节。
2.体会语言描写、细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。
德育目标
认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。
教学重点、难点
小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。
理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。
教学过程
自主预习
一、导语设计
同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。
二、资料助读
契诃夫(1860～1904)，是十九世纪末具有世界声誉的 国短篇小说大师，杰出的 作家，
家。出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学。契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有《 》《 》《 》《第六病室》《装在套子里的人》《新娘》等。剧本有《 》《 》《三姊妹》《樱桃园》等。
《变色龙》写作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治。豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
三、生字新词教学
(1)应掌握的字：
劈开( ) 戳( ) 戮( ) 胚子( ) 蔑( ) 恐吓( )
(2)应掌握的词：
异想天开： 。 洋溢： 。
径自： 。 娇贵： 。
四、理清故事情节
1、选取日常生活的片断进行艺术概括，以此来反映尖锐重大的社会问题。是契诃夫小说创作的特色。那么，本文写了怎样一件事?主要人物是谁?文章又是主要采用什么方法来表现人物性格的?
2.学生速读课文，讨论作者的思路，在此基础上划分课文的段落，了解小说的开端、发展、高潮和结局。
3、学生自读课文，根据对小说内容的初步理解，给课文另拟一个题目。
合作探究：
1.指名朗读第一部分。
2.结合有关词语，弄清“案子”发生的地点、情况，“案子”双方的.身份。地点： 。情况： 。案子双方的身份：“原告”： ;“被告”： 。
3.“四下里一片沉静，广场上一个人也没有，商店和饭馆的门无精打采地敞着……门口连一个乞丐也没有。”这一处的环境描写给人的感受怎样?作者描写这样的环境有何作用?
这一处的环境描写给人的感受是 。这里的社会环境描写交代了“案子”发生的社会背景，“一片沉静”、“一个人也没有”，写社会环境的 。“门无精打采地敞着”，用 手法暗示 ;把商店、饭馆的门比喻成“ ”，形象写出了 的萧条景象。“上帝创造的这个世界”语意双关，明指 ，暗指 ，语含讽刺意味。
4.找出第一节描写奥楚蔑洛夫的人物形象的句子并分析其作用。
句子：“ 。”
作用：军大衣是按皇警犬的特殊标志，也是他装腔作势，用以吓人的工具。“新”和“跟着巡警”显示了他 ;但跟的只有“一个”巡警，又端着“一个”筛子，这就显得不伦不类，和威风凛凛形成了强烈的反差，收到了讽刺的效果。“没收来的醋栗”暗示了 ，老百姓的自由和财产得不到保障的时代背景。
(四)总结、扩展
第一部分为我们刻画了当时沙俄的特殊的社会环境：军警当道欺压百姓，由一件小事却被奥楚蔑洛夫借题发挥，小题大作，大耍威风，讽刺揭露 。
分析人物形象
1.分角色朗读课文第二部分，要求读出语气、语调。
2.讨论奥楚蔑洛夫“变”的根据。
3、奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，前后态度发生了怎样的变化?请用简洁的语言概括变化的原因和内容。
最初：听了赫留金申诉，不知狗主人是谁时
对小狗—— 。
对赫留金—— 。
第一次：人群中有人说好像是席加洛夫将军家的狗时
对小狗——
对赫留金—— 。
第二次：
对小狗—— 。
对赫留金—— 。
第三次：巡警说是将军家的狗时
对小狗—— 。
对赫留金——
第四次：
对小狗—— 。
第五次：
对小狗——
对赫留金—— !
4、归结奥楚蔑洛夫的形象。
奥楚蔑洛夫是一个 的沙皇专治统治的忠实走狗形象。深读，体会小说手法
1.小说的语言是充分个性化的。人物的精神面貌和性格特征在个性化的语言中得到充分展现。请揣摩下列语句的表达效果。
(1).“我要揭你的皮，坏蛋”
解析： 的修辞手法，写小市民赫留金 的心态。
(2).“就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。”
解析： 的修辞手法，写小市民赫留金 。
(3).“这个案子的‘罪犯’呢……它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情”
解析：用 手法写小狗，把它作为具有“狗性”的人的辉映。
(4).“他老人家是明白人，看得出来到底谁胡说，谁像当着上帝的面一样凭良心说话。”
解析：用 的手法，写赫留金在警官面前的 ，表现他既是一个庸俗的小市民，又是一个有所恳求的“小人物”
(5).“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。”
解析： 的句式，写奥楚蔑洛夫在未知狗的主人时，摆出一副“ ”的架式，与后面得知狗主人可能是将军时的态度变化形成强烈 ，造成绝妙讽刺的效果
2.奥楚蔑洛夫的军大衣在小说中反复出现，请仔细体会这些细节描写对于刻画人物的作用。
主题解读
(1)小说结尾写道：“普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大笑。”那群人笑什么呢?为什么笑?
(2)自然界中的变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能，而奥楚蔑洛夫几次变色又是为了什么?作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象?
(3)三次提到“法律”有何作用。
(4)这篇小说的主题是什么?
活动目标：
尝试根据一定的线索猜测故事，并能用简单的语言大胆表述。 2.观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，初步获得对应的经验。
活动准备：
故事课件、故事绘本。
活动过程：
一、引导幼儿根据一定的线索猜测故事
(一)出示变色龙，引起幼儿兴趣。
师：今天老师要给大家介绍一位会变魔术的动物朋友，它的名字叫“变色龙”，这条变色龙不但会变色，它还很喜欢吃东西，而且什么都吃，听，它又开始吃东西了?(播放课件中的声音)
【评析：从吃东西的声音导入活动，能很好地吸引幼儿的注意力，同时也引发孩子进一步探究的愿望。】
(二)利用课件，引导幼儿分段猜测表述。
1.引导幼儿感受、讲述“尾巴变成红色”的过程。
(1)听它吃得那么香，它会在吃什么东西呢?(幼儿猜测) (2)(观看课件)们来看看它到底在吃什么? (3)这辆玩具汽车是什么颜色的?(猜测)
(4)变色龙会变颜色，吃了这辆红色的玩具汽车，它会有什么变化呢? (5)(观看课件)变色龙哪里变颜色了? (引导幼儿讲述看到的结果。)
2.引导幼儿完整讲述“身体变成黄色”的过程。
(1)变色龙又开始吃东西了，这回们来看一下这回它在吃什么?(观看课件) (2)幼儿讲述看到的。
(3)桌子是什么颜色的?变色龙会变成什么颜色?哪里会变? (4)观看课件，引导幼儿完整讲述。
3.鼓励幼儿大但讲述“四肢变成绿色”的过程。
(1)这回变色龙的什么变颜色了?变成了什么颜色? (2)它吃了什么东西呢? (3)看课件
4.鼓励大胆猜测“变成黑色和月亮”的过程。 (1)(播放课件)这两幅图中变色龙在哪里?它吃了什么东西变成这样了呢? (2)幼儿猜测。 【评析：“尾巴变成红色、身体变成黄色、四肢变成绿色、变成黑色和月亮”这四个情节是重复的、平行的，如果运用统一的方式进行，孩子会兴趣缺乏，而且从中得不到有益的发展，因此，再次环节中，先引导幼儿在猜猜讲讲中初步了解变色龙因为食物变色的过程，为后面的讲述打好基础;接下来引导幼儿根据刚才的经验进行完整讲述;第三是运用孩子的生活经验来猜测讲述;第四只出示结果，让孩子大胆猜测讲述自己的想法，让这四个情节层层深入，孩子们的语言表达能力也在此过程中的到提高。在这一环节中由于课件的配合使用，从视觉、听觉的角度吸引着孩子不断深入活动。】
二、完整欣赏故事
1.出示大书，完整阅读故事。 2.提问最后两幅图的意思。
【评析：这个故事来自绘本，虽然前面的阅读过程运用了课件，那也是进一步帮助孩子拓展思维的需要，最后还是要回归绘本，让孩子们知道，这么有趣的故事来自绘本，引导孩子爱上绘本，为他们今后的阅读奠定基础。】
三、延伸活动：对应游戏(播放课件)
1.观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，说出变色龙吃的东西。 2.连连看游戏。
【评析：这是一个复习巩固的环节，孩子们说对了，会有表扬的声音，孩子们说错了，会有鼓励的声音，这种形式对于小班的孩子来说形象生动非常具有吸引力的，虽然活动结束了，孩子们然沉浸在游戏中，意犹未尽，也为后面“变色龙还会吃什么?变成什么颜色?”的自主的讲述做好铺垫。】
设计理念（或教材分析）：
这本书图画非常可爱，形象生动，色彩绚丽，属于那种孩子一看就会被吸引住的图画书。故事从变色龙的麻烦开始，但一路都有朋友的热心帮助，还有各种戏剧性的场景，可以引来小读者阵阵的笑声。故事的结局虽出人意料，却也自然合理，幽默机智，让人忍不住拍手称快。
活动目标：
1、引导幼儿理解图书中变色龙从最初的尴尬、烦恼、恐惧到最后的怡然自得，并尝试运用语言将图片内容表述出来。
2、学习正确的阅读方法，激发幼儿阅读兴趣。
重点难点：
重点：细致观察画面，感受故事有趣的情节及角色的心理活动。
难点：联系前后书页的因果关系，了解故事发展的原因。
活动准备：
《乱其八糟的变色龙》绘本书、故事课件等。
活动过程：
一、出示封面，猜测故事的情节。
1.出示图书的封面：“今天老师带来了一本书，叫《乱其八糟的变色龙》，你在这本书的封面里看到了什么?”
2.“那你来猜猜这个故事可能讲什么呢?”(幼儿大胆阐述自己的猜测)
二、认真观察图片的细节，并尝试根据观察来猜测故事的情节发展。
1.第一次尝试根据图片猜测故事的发展
1)教师讲述故事的第一、二页：“图片中有只什么动物?它趴在什么颜色的花朵上?”
2)教师讲述故事的第三页“你看它脸上的表情是怎么样的呢?它身上的颜色有了什么变化?”
3)教师讲述故事的第四、五页：“变色龙遇上了谁?他们有可能对它说了些做了些什么?”请来猜一猜，说一说。”(请幼儿猜测故事的发展)
3)小结：“原来画面藏着这么多的秘密，如果你看仔细了画面还能讲出这么好听、有趣的故事。”
2.出示课件分组猜测
1)“猴子、笔尾蒙假扮狮子来帮助变色龙的颜色恢复正常时还可能会发生什么样有趣的事情呢?请你先挑一幅画面仔细观察一下，再来猜测故事可能会出现的情况。”
2)幼儿自由交流
3)教师每幅图片选择个别幼儿讲述。
三、师生完整阅读，感受作品的幽默和风趣。
1.师生一起看图书，完整地讲故事(可以请个别幼儿讲述)
2. “关于这个故事、这本书，你还有什么问题吗?”
活动目标：
1、获得听故事的乐趣。
2、学习翻阅图书的顺序。
3、运用材料进行创作。
活动准备：
1、故事：《贪吃的变色龙》
2、透明片，油性笔
活动过程：
1、讲述故事《贪吃的变色龙》
2、教师讲故事时，要求幼儿跟随老师讲的内容翻阅幼儿用书。
3、用提问帮助幼儿理解故事内容。
师：请小朋友说说恐龙吃了什么改变了颜色?
4、教师用油性笔在透明片上示范画图，画好后贴在玻璃窗上，请幼儿欣赏。
5、给幼儿一人一张透明片，请幼儿自由创作。
6、完成的作品，贴在窗户上，让大家欣赏
《贪吃的变色龙》反思
这次活动让我的思路一下子就拓宽了，小班幼儿仿编故事，确实很难，但是通过他们画的画，就能够很好的指认和表达，使幼儿表达出自己的富有个性的想法。我成功的把语言领域和艺术领域融合在了一起。
《纲要》中指出：“互相渗透的各领域教育是发展幼儿语言的重要途径，教师要善于把握教育时机，培养幼儿语言表达的兴趣与能力。”确实领域之间是相互渗透，互相影响的，在教育活动中我们也要有这种意识，注意领域间的相互渗透，使不同领域的经验有机联系在一起，从而让孩子们获得整体的、丰富的经验。
活动准备：
1、变色龙课件；
2、拼凑变色龙图卡、视频转换仪
活动过程：
一、活动导入
展示拼凑变色龙，猜测是哪个动物
二、倾听故事
了解每个生物都有自己的优点
1、听故事
2、帮助幼儿逐一了解每个动物的特长，教案《市直属幼儿园教育科研优质课 教案《拼拼凑凑变色龙》》。3、说说变色龙的愿望实现了心情怎么样？
三、游戏“拼拼凑凑变色龙”
1、引导幼儿假设自己是一只变色龙，想变得像哪些动物？有什么本领？
2、游戏“拼拼凑凑变色龙”，介绍操作要求。3、幼儿制作拼凑变色龙，教师巡回指导。4、引导幼儿以讲故事的形式介绍交流自己的拼凑变色龙。 四、继续听故事，懂得每个人都有适合自己的优点
1、继续听故事，了解故事结果。
2、讨论：
（1）变色龙最后为什么又变回自己？
（2）它把别人身上的优点拼凑到自己身上是否合适？
作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢？以下是我为大家整理的幼儿园小班教案9篇，希望能够帮助到大家。
一、运动（晴雨两用）
观察与指导区域： 车类、平衡
场地：5号场地
材料：各类车子、障碍物、海洋圈、平衡木、平衡步道、过河石
观察与指导要点：
1、观察幼儿在运动中与同伴游戏互动情况。
2、指导幼儿在“开车”的过程中注意避让障碍物。
操节和律动
观察与指导要点：1.观察幼儿做操时的情绪。2.指导幼儿模仿老师的动作。
二、生活活动
重点观察与指导：自主清理溢出物
观察指导重点:
1、观察幼儿在食品或水溢出时的处理方式。
2、指导幼儿学会避让危险品（热水等），再及时清理。
三、个别化学习
材料：越开越多的花、捉迷藏、柳树、小药片、美工区、阅读区等
观察与指导要点：1、幼儿在游戏中能否安静学习。
2、指导幼儿看书时眼睛离书本的距离，保持良好的看书姿势
四、集体教学活动
活动名称：《一步一步走啊走》——语言（重点）
活动目标：
欣赏画面，在走走玩玩中了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。
活动准备：PPT课件、图片、蓝色小路
活动过程：
（一）、去“羊村”啦（情境导入，引起兴趣）
1、今天我们一起去羊村玩吧，找找自己的小路，站在小路的面前。
（二）、一步一步走啊走（欣赏绘本，理解内容）
1、我们准备上路了，很多朋友想去“羊村”。
提问：看来了谁？找一个小弟弟走到你的小路上。
重点提问：小弟弟是怎么走路的？
小结：原来，小弟弟走路的时候是一步一步往前走，没有跑、也没有跳。
2、小路上走来了一个小弟弟。
提问：请你们找找看小路边的花园里还有什么东西也是一个的？
小结：原来小花园里有这么多东西都是一个的，你们的眼睛真厉害都找到了。
3、小弟弟一步一步走啊走，还会碰到谁呢？
提问：小乌龟是怎么走的？小乌龟走路爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，碰到了谁呢？大白鸭是怎么走？大白鸭一步一步摇啊摇，请你们来学一学。
小结：原来不一样的动物朋友有不一样的走路方式，但是他们都是一步一步往前走的。
（三）、继续欣赏绘本故事（理解完整绘本故事）
1、小弟弟走啊走，看到又来了一个动物，学着它的动作。
提问：他是什么动作？你觉得会是谁呢？ 小白兔一步一步跳啊跳，又碰到一个朋友，谁来学学大鸵鸟是怎么走路的？大鸵鸟一步一步跨跨。
2、小路上一共几个朋友？
提问：第一个是小弟弟，第五个是大鸵鸟，那么中间的动物朋友都是谁呢？请你给他们排排队。
3、五个朋友开开心心的继续往羊村走去，又碰到谁了？跟着音乐一起去玩吧。
五、自主阅读
观察与指导：1.观察幼儿有序拿书的情况。2、指导幼儿轻轻翻阅图书，不影响他人阅读。
六、散步（晴天）
观察与指导：1、观察幼儿能否根据老师要求排队。2、指导幼儿观察小菜园内植物，感受大自然的美好。
小鼓响咚咚
教学内容：
1.歌曲：小鼓响咚咚
2.读谱知识do
3.综合训练
4.欣赏：一根竹竿容易弯
教学目标：
1.指导学生以亲切、活泼、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》。教育学生要懂得关心别人。
2.认识高音谱表第四间的do，唱准其音高。能快速、准确的排列出以学过的各音的高低顺序。
3.培养学生为打击乐器选择适当的节奏型并能准确的为歌曲伴奏。训练一定的合作能力。
4.通过欣赏，领略湖南民歌的风采。懂得团结起来力量大的道理。
教学重点：以亲切、活泼、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》
教学难点：认识高音谱表第四间的do，唱准其音高。能快速、准确的排列出以学过的各音的高低顺序。
教学手段：录音机、磁带
教学过程：
一、发声练习：同前节
二、读谱知识
1.复习提问：我们都学过哪些音符？
请学生上前将所过的音符写在黑板上。
集体复习五线谱的五线四间。
2.请同学将学过的音符填写在五线谱内。
教师讲解do并将其写在五线谱内：
记写在高音谱表第三间上的音唱做高音do。请同学跟琴唱一唱感觉音高。
请同学们将小鼓响咚咚一曲的do找出来。
三、综合训练
1.教师将书上的几个音符分别弹弹，请同学跟着唱一唱熟悉一下。
2.教师将书上的音符任选两个弹弹，请同学说一说教师弹的是哪两个音。并将这两个音符用线连起来。
1
3.请同学将书上六个音符按照高低顺序写在五线谱上。
4.请同学们两人一组自己试着拍击第二题。然后全班一起拍。
四、小鼓响咚咚
1.同学们，大家认识了许多乐器，今天我们来听听小鼓在做什么？今天我们就来学习一首歌曲《小鼓响咚咚》。
2.听录音范唱。回答，这首乐曲的情绪是怎样的？
听唱法学习。注意：附点音符处唱法，重点练唱。
3.歌曲处理：
讨论：这首歌曲应该用什么力度来演唱
分析这首歌曲的两段歌词意思，应该用什么情绪来演唱。练唱
4.听录音伴奏演唱，并做动作，和用乐器伴奏。
五、欣赏：一根竹竿容易弯
1.下面我们来轻松一下，听一首歌曲。
听录音范唱，请学生说说有什么感觉？
2.读一读歌词，说说讲了什么？
3.复听乐曲，请同学随着音乐拍手。
活动目标：
1、知道清洁牙齿的重要性，学会刷牙的正确方法；
2、培养幼儿养成良好的口腔卫生习惯。
核心要素：
小牙刷 手中拿 早和晚 把牙刷 牙齿亮 口气清 除病菌 不得病
活动准备：
1、牙齿的模型、牙刷、儿童牙膏等；
2、爱牙五步曲图片一套；
3、联系附近的医院，策划一次牙病诊治观摩活动。
基本过程：
（一）导入活动
邀请保健室大夫来班上进行“爱牙”宣传，并由保健室大夫的到来引出
（二）关键步骤：
1、介绍保健室大夫的来访目的。
2、保健室大夫用提问的方法引出如何刷牙的问题。
（1） 小朋友，你们知道每天吃完饭后为什么要刷牙吗？
（2） 平时，你们都选择在什么时间刷牙？
（3） 你们知道应该刷牙吗？
3、保健室大夫使用牙齿模型向幼儿示范刷牙（竖刷）的方法。
（三）示范后与幼儿团讨：
1、“我们应该怎样保护牙齿？”
2、“我们应该怎样刷牙？”
活动目的：
1、辨别两种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。
2、培养幼儿的操作兴趣，发展观察里，注意力以及对科学活动的喜爱。
3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
1、空八宝粥罐子、红豆、米若干。
2、录音机，舞曲音乐。
活动过程：
一、介绍新朋友罐头宝宝。
1、教师与幼儿拿着空罐头宝宝一起跳舞。
师：今天老师带来了新朋友与小朋友一起来做游戏。
二、给罐头宝宝喂食。
1、师：罐头宝宝与小朋友玩得真高兴，可是他们的肚子有点饿了，怎么办呢？（喂东西给他们吃）
2、师：你知道罐头宝宝喜欢吃什么东西呢？（让幼儿随意地说说罐头宝宝吃的东西）
3、师：你们觉得罐头宝宝喜欢吃这么多东西，那我们来瞧瞧他们到底喜欢吃什么，看看你们有没有猜中了。
教师边说边用视频转换仪出示米和红豆
4、师：你们愿意给罐头宝宝喂食吗？
后面都是为罐头宝宝准备的这些食物，呆会请小朋友来选择一种食物喂给你手里的罐头宝宝吃，然后我们把罐头宝宝轻轻摇摇，用你的耳朵来听一叮你手里的罐头宝宝会发出什么好听的声音。
幼儿拿好自己手里的罐头宝宝到活动室后面给罐头宝宝喂食，教师巡回指导，提醒幼儿注意不要让把食物弄在地上，罐头宝宝吃好后轻轻地摇一摇罐头宝宝。
三、分辨罐头宝宝发出的声音。
1、师：现在请小朋友拿好你的罐头宝宝轻轻地回到自己的坐位，把你的罐头宝宝藏在椅子下面。
2、师：刚刚我们给罐头宝宝喂了好吃的食物，谁愿意来让你的罐头宝宝发出好听的声音。
请幼儿上前来示范用罐头宝宝发出声音。
3、师：这个小朋友的罐头宝宝发出了什么好听的声音呀！
鼓励幼儿能用一些简单的词来说说听到的声音。
4、那你们知道他给罐头宝宝喂了什么好吃的东西吗？
让幼儿来猜测罐头发出的声音是因为吃了什么东西。并用视频转换仪来验证幼儿的说法。
5、请能发出相同声音的罐头宝宝来一起唱唱歌。
6、师：谁还愿意到前面来让你的罐头宝宝发出不一样的声音呢？
教师请给罐头宝宝喂另一种食物的幼儿带他的罐头宝宝上前去示范罐头发出的声音，教师引导幼儿能听清声音，知道罐头里喂的是什么食物。
四、幼儿相互交换罐头宝宝。
1、让幼儿尝试听不同的声音。
师：现在要请小朋友来玩个游戏，刚才你们都知道两种不同的食物喂给罐头宝宝会发出不同的声音，请刚刚给罐头宝宝喂过米的小朋友和刚刚给罐头宝宝喂过红豆的小朋友交换一下手里的罐头宝宝。
让幼儿去寻找另外一种声音的罐头自己来尝试倾听。
五、请幼儿带着罐头吃饱了的罐头宝宝一起运动一下。
活动反思：
整个活动看似简单，调理清晰，但是，等我真正把活动上完后，才发现其中的问题。事实证明了，看似简单的东西，做起来未必简单。
首先，我在拿到这个活动的时候，我在看活动过程时，发现，应老师所设计的活动非常周密，她好像不仅把活动大致流程处理了，而且还把与小朋友之间的互动也考虑进去了。这个就是作为新教师的我与一个名师的区别。处理细节总是那么心思缜密。对于我们幼儿教师来说，如何上出一节出色的教学活动，关键就是看活动过程是否清晰，有条理；与小朋友们之间的互动及一些活动中所出现的突发事件，对于突发事件又是如何处理。如果说这些能做到比较好。那么，也就是说，能从新教师转变成一个成熟、稳重的老教师了。
活动前言：
昨天妈妈给我买了个直升飞机，真是让我爱不释手，我问妈妈它怎么才能飞起来呢？妈妈说是飞行员叔叔开着来的。我感觉飞行员叔叔真伟大了，长大了我也要当一名飞行员，开着飞机带着爸爸妈妈周游世界去！通过此游戏可以让孩子知道什么是理想，我们都要有一个奋斗的目标！
活动目标：
1、在欣赏、猜测、讲述的过程中，让幼儿了解故事主要角色的心愿。
2、鼓励幼儿用完整的语句讲述自己长大后的心愿。
活动准备：
四幅图片（各种人物图片等）、多媒体课件
活动过程：
（一）引导幼儿观察四幅图片，通过游戏的方式，了解人的成长过程。
关注点：幼儿能根据教师的提示观察并找出相应的人物。。
1、师：今天老师和小朋友做一个游戏，请你们看看这里有几幅图？在图片里藏着一些秘密，请你们一起找出来。
2、师提示：第一第二幅图有，第三第四幅图没有。
（幼儿观察寻找，找出后老师出示相应的图片，婴儿及文字）
师提示：第一第三幅图有，第二第四幅图没有
师提示：第四幅图有，其他人没有。
3、幼儿共同找出宝宝成长图（婴儿→幼儿→小学生）
师小结：原来我们每个人都是从小到大慢慢成长起来的。
（二）观看多媒体课件，在边看边猜边讲的过程，了解主要角色的心愿。
关注点：教师以听、看、猜等多种方式引导幼儿理解故事内容，讲述主要角色长大后的心
出示人物：叮叮和当当
师：叮叮和当当在一起讨论，长大以后做什么？（出示文字）
出示图一（猜测蒲公英的心愿）
师：他们一起问蒲公英，长大以后想做什么？请你们猜猜蒲公英长大以后想做什么
师：那蒲公英的想法和你们猜的是否一样呢？
幼儿猜测后（放录音）理解：威武和善良
3、出示图二（猜测小鱼的心愿）
叮叮和当当来到了哪里？遇到谁？他们说了些什么？
那小鱼的愿望是什么呢？
（幼儿猜测后，老师放录音）（理解：畅游、四大洋）
4、出示图三
叮叮和当当在干什么？他们想用蜡笔做什么？
5、出示图四、五（讲述叮叮的心愿）
叮叮用绿色涂出了什么？
（幼儿猜测后出现文字：用绿色涂出了一片草原啊，跑啊，永远永远也跑不到头的草原。）
叮叮为什么要涂出一片绿色的草原，她的心愿是什么？
6、出示图六、七（讲述当当的心愿）
当当用蓝色涂出了什么？（幼儿讲述）
当当长大后做什么？当当会怎么说？
7、图八，引发幼儿讲述：小朋友你们长大后想做什么？
（三）鼓励幼儿大胆地讲述自己长大后的愿望。
关注点：幼儿能用完整的语句讲述自己长大后的\'心愿。
师：谁愿意来告诉我们，你长大后想做什么？
师小结：每个小朋友都有许多美好的心愿，相信长大后你们都能实现这些愿望，成为一名医生、画家、飞行员......
（四）延伸活动，幼儿绘画自己的心愿。
师：出示大张纸，让幼儿画画，讲讲自己长大后的愿望。
［活动目标］
1、通过参观汶河，了解河水被污染的原因。
2、培养幼儿的观察力及分析综合能力。
3、让幼儿进一步体会保护水资源的重要性。
［活动准备］
做好出发前的一切准备工作。（包括喝水、入厕、检查衣服、鞋子是否穿好等）。
［活动过程］
一、教师强调参观汶河的注意事项，并提出参观要求：\"认真看、仔细听，积极回答问题，随时听从老师的口令。\"
二、引导幼儿有顺序地参观河水、河边的植物等，然后让孩子们讨论：\"汶河的河水是什么颜色的？水上飘着什么？河岸上种了些什么植物？发现了什么问题？\"水上、岸上垃圾到处都有，花草树木也被乱踩乱折，呈现在孩子们面前的是一片狼藉的景象。
师幼分析出现问题的原因（人们乱扔垃圾、不注意爱护花草树木、不爱护周围的环境等）。
三、引导幼儿为保护汶河献计献策不往河边、河水里乱扔垃圾；爱护岸边的花草树木，不践踏，不攀折；不让小宠物在河边和河里大小便；不往河里乱排污水等等。
四、分发环保袋，师幼共同把垃圾带回家。
［活动延伸］
1、让幼儿做保护河流的宣传员，号召大家都来保护水资源，从而改善我们的生存环境。
2、定期组织幼儿去汶河，用实际行动来保护汶河。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
活动目标：
1、能尝试打开食物的包装或外壳，提高孩子的动手能力。
2、尝一尝各种食品，感受食品的不同特征，
3、知道膨化食品不能多吃。
活动重难点： 探索食品不同的开启方式。
活动准备 ：糖、饼干、薯条、虾条、花生、八宝粥、牛奶、布偶小猪等
活动过程：
1、 组织孩子做好：出示布偶小猪谈话导入
师）手持布偶小猪：小朋友们，认识我吗？哪你们去过超市吗？超市里有什么东西？（幼儿分别回答）我也开了一个超市，想不想去看一看我的超市里有什么，今天我邀请你们和老师一起去参观我的超市。
2、参观超市
师：我们看看小猪的超市里有哪些东西？你们认识这些东西吗？请你们选择一种你最喜欢的食物，坐到小凳子上。提问：你选的是那种食品，在家吃过吗？它们是什么味道的？我们怎么做就能吃到这些食品？（打开包装袋）幼儿互相讨论、观察怎样打开包装？
3、幼儿试着打开包装袋
提问个别孩子：你用什么办法打开的？幼儿演示一下，让其他孩子看到。
教师小结：有的包装袋上有锯齿，顺着锯齿撕开或者用剪刀把它剪开，有的食物吃的时候必须要把外壳剥掉才能吃，还有的用拧的方法，掀的方法才能吃到好吃的东西。原来打开不同的东西要用不同的方法。
4、 品尝食物：孩子们你吃的食品是什么味道的？什么形状的呢？请把你的食物也分给其他小朋友品尝一下什么的味道？看看是什么样子的？
5、你们喜欢吃这些食物吗？老师也非常喜欢吃，最喜欢吃的就是虾条，
可是这些虾条属于膨化食品，做的时候经过高温、加压、放上了膨化剂，里面还有铅，把原有的营养给破坏了，吃多了膨化食品会对身体不好，尤其是小朋友，影响我们长高、发胖，所以膨化食品不要吃的太多。
教师小结：那些食品是膨化食品：薯条、虾条、玉米花、雪米饼等。
6、分享食物：孩子们，我们吃到了各种味道的食物，还有其他小朋友没有吃到小猪超市的食物，带着这些食物去跟其他小伙伴分享食物吧。
活动目标：
1.通过欣赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌意境的优美。
2.能在老师的带领下，完整的朗诵诗歌。
活动重难点：
1.活动重点：感受诗歌的趣味性，理解诗歌内容。
2.活动难点：完整朗诵诗歌。
活动准备：
1.经验准备：对钓鱼有初步了解。
2.物质准备：《钓鱼记》音乐、《钓星星》挂图、音乐、星星卡片若干、背景音乐活动过程：
1.创设情境，引出诗歌。
--教师带领幼儿跳着《钓鱼记》入场。
--师：小朋友们，钓鱼的时候我们会用到什么呢?
--师：在天上也有一样长得像鱼钩一样弯弯的东西，只有晚上的时候才会出现，它是?(出示大月亮)2.教师播放音乐。
--师：我今天给小朋友带来了一首和月亮有关的诗歌，名字叫《钓星星》
--教师播放音乐，让幼儿知道诗歌的名字，初步感受诗歌的内容。
3.出示挂图，进一步理解诗歌内容。
--教师出示挂图并朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。
--幼儿跟随教师朗诵诗歌。
4.游戏\"钓星星\"--请几个小朋友上台，跟随音乐一起念儿歌，到最后一句时，请小朋友们钓一颗星星送给月亮。
5.结束--今天不仅钓了鱼，还学会了这么好听的诗歌，其实这首诗歌还可以变成好玩的手指游戏，李老师下次再和小朋友们玩一玩。
附诗歌：
钓星星月儿弯弯，银光闪闪。
像个鱼钩，挂在天边。
不钓鱼，不钓虾，钓串星星洒满天。
第一部分：主题由来
幼儿喜欢接触、观察身边的自然环境，乐于提问，对自然现象产生兴趣与好奇，注意自然环境的明显变化；能发现生活中的新鲜事物，并对他们感兴趣，乐于告诉成人和同伴；喜欢用普通话与人交流，愿意在集体面前讲话，能将自己想说、想做的事情用语言表达出来；尝试用不同颜色、材料、工具，运用画、撕、剪等简单方法自由的表现，体验艺术活动中的乐趣。
第二部分：主题目标
1．理解童话故事，体会童话中的美好情感。
2．感受歌曲优美旋律，学习连贯和跳跃的唱法唱歌。
3．加强幼儿动手操作能力的培养。
第三部分：活动设计
活动一：语言活动《花路》
设计意图：
春天是花的海洋，各种花卉在春天里竟相开放，争奇斗艳。《花路》这则小故事讲述的内容与季节相符，让幼儿更容易去感受理解故事内容。活动中，幼儿能根据画面理解童话故事，体会童话中的美好情感，并且鼓励幼儿大胆地在大家面前讲话，锻炼幼儿的语言表达能力。
活动目标：
1. 有阅读图书的兴趣，会按画页的顺序阅读图书内容。
2. 能根据画面理解童话故事，体会童话中的美好情感。
3. 能大胆地在大家面前讲话，积极得举手发言。
活动重难点：
活动的重点是能根据画面理解童话故事，体会童话中的美好情感，活动的难点是会按画页的顺序阅读图书内容。
活动准备：
1.《幼儿画册》每人一本。
2. 故事录音。
活动过程：
一、直接导入
师：小朋友们春天到了，许多许多的花都开了，老师今天带来了一个关于花的故事，故事的名字叫做花路
观看PPT，展示图片，花路是一条什么样的路呢？
小结，一条开满鲜花的路会是谁种的呢，我们一起来看看这个故事。
二、教师引导，幼儿自由阅读，初步理解故事内容。
1. 展示故事第一页
（1）师：小朋友看一看，图画上有谁呢？
幼：小羊和小熊。
师：这是一家什么店？那小熊在买什么东西？
幼：。。。（提示幼儿后面的鲜花，引导幼儿黑色的是种子）
要告诉孩子生离死别是人之常情，生命会逝去，但是感情会在心中长存，要时常心怀感激，珍视生命。
《我的宠物小卡车》是一本由[美] 詹森·卡特·伊顿 / [美] 约翰·罗科著作，天津人民出版社出版的精装图书，本书定价：58，页数：2018-4，文章吧我精心整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《我的宠物小卡车》读后感(一)：孩子非常喜欢的书——我的宠物小卡车
这本书的内容非常棒！我家孩子特别喜欢。书中讲了如何拥有一辆宠物卡车、以及如何和它成为朋友、怎么训练它、照顾它、让它有礼貌、懂教养...... 其实，整本书读下来，就是一本爱的教育绘本。让孩子通过照顾、训练卡车等行为，培养孩子的负责态度，独立处事的能力，以及懂得付出责任与爱的重要性。
精致的图书这本书开本很大，画风也很灵动，色彩鲜艳。选取的点也是孩子们非常感兴趣的内容，书中介绍了各种各样的卡车。还有根据每辆车的特点给它们起名字，非常有意思。
色彩饱满、鲜亮精致的装帧形式，让这本书摸上去非常厚重。画面中的色彩也很鲜亮，每一幅页面都是一幅艺术品，给孩子以美的熏陶。
《我的宠物小卡车》读后感(二)：不仅是宠物，也应该是好朋友
选定一个自己想要的、喜欢的宠物的过程一定是非常辛苦、艰难的。但其实，这个工作完成了之后，艰难的历程才刚刚开始呢！而如果宠物非同一般，不是小朋友们一般所理解、熟悉的那些宠物类型，而是——比如卡车！当卡车成为了自己的宠物时，小朋友们又该如何与这样一个庞然大物相处呢？！詹森·卡特·伊顿会告诉小朋友们几点注意事项。
第一项要做的工作就是要互相了解、熟悉。比如，要知道卡车大概是长什么样子的，有多少种类型，在哪里能找到它们，还要想到怎么安顿它们……操心的事情还真是不少。不过细想一下也不会觉得很奇怪，因为每个人找朋友的时候，不也是这样的一个过程吗？更不用说，除了运输那些常规货车的卡车，运输雪糕的卡车估计会更得到小朋友们的喜欢——那可，真是口头上和内心中能够取得高度一致的爱好啊！
第二项要做的工作就是要知道如何与卡车这样的宠物相处。比如，卡车的脾气如何？它什么时候高兴，什么时候不高兴？它因为什么而不开心呢？它什么时候才觉得自己活得最有意义呢？正如人们在能够发挥自己的长处、也因此得到其他人的认可时会最有成就感，卡车其实也是这样。当它们能够为人类做事情，把自己的长处发挥出来的时候，那才是它们的用武之地！所以，小朋友们应该知道，和朋友们相处也是一样的道理。
第三项要做的工作就是怎么样相处得更好、更融洽。毕竟，当卡车成为宠物的时候，那就意味着卡车的身份已经发生了一些改变了。比如，要给它起个名字——宠物都是有名字的；要和它一起出去玩，至于玩什么也要想好了，可不能太随便——卡车那么个庞然大物，需要的空间也是非常可观的，会玩的也和一般的宠物不太一样，所以一定要有计划、要计划好了！至于玩什么，最好是自己和卡车能够取得一致意见，这样会起到1+1大于2的效果。还有，与卡车和睦友好地相处，还要注意一定的方式方法，绝对不能随随便便。
作者詹森·卡特·伊顿说过：“谢谢我的爸爸，是他把我引进车的世界，并激发了我对车的热爱。”正是基于这样的一种热爱，所以他才萌发了把卡车作为宠物的想法。在《我的宠物小卡车》这个绘本里，字里行间，绝对都是一种最真挚的情真意切。作者对待他的童年爱好的事情，可以给众多的家长们以启示，那就是绝不要觉得小朋友们的想法异想天开，与现实很不相符就觉得好笑，而是应该在尽可能的情况下和小朋友们展开分析，鼓励小朋友们动脑筋、想办法，谁能知道，这会不会成为小朋友们发明创造力的开端呢？！
当卡车成为宠物的时候，的确会有许多意想不到的情况发生——想象力在这里多半难免会发生短路！还是要好好想一想，想好了再作决定……
《我的宠物小卡车》读后感(三)：玩到出神入化的境界也是一种成长
家有男孩的家长肯定会给孩子准备玩具汽车，甚至，尽管孩子已经有了很多玩具汽车，仍然会想要拥有新款，孩子对车的喜欢总是乐此不疲，甚至会喜新不厌旧。《我的宠物小卡车》这本书倒是引起我对孩子玩玩具汽车时的许多回忆。
孩子小的时候，我记得有一次，我傻傻地看着孩子独自玩着自己的玩具汽车，一边用手推出玩具车的行驶轨道，一边自说自话着。有时候是正常的情节，有时候情节前后不相干，跳跃，琢磨不定。等他不说话了，我就插句话，就问他，然后呢，于是，他就接着续情节。偶尔他会想到身边还有我，就会邀我加入，妈妈你看，可是就没有后话了，他很快就投入到自己的情节中，，当时我一直很疑惑，我想看看到底这状态他能够持续多久。其次我又有点担心，他这么沉浸在自己的世界，难道不需要朋友吗？后来我读了些书，才知道这是专注力一种体现。
在孩子更小的时候，虽然不说话，他也反复重复着，他能想到的玩法。我想麦克也会有这样的状态吧。
和孩子读《我的宠物小火车》时，我就提及了这段，我说“我觉得你有时候就像麦克”，孩子点头默认。但显然，他又觉得麦克的汽车世界更大。麦克居然有自己的修车厂，想到要驯养不同的小卡车，再比如麦克通过轮胎印来推测车型。这些虽然他也大多能认出，但这样通过车辙印推想车型还没有尝试过。
驯养小卡车的麦克，是把车引导到工作岗位上，这点引起了孩子的共鸣，只要有工程车，孩子都会想办法用它们干点什么，而让它们变得很有用，甚至因为缺少场景，自己开发出让它们工作的状态。当然也不会错过给它们起一个有趣的名字，不过比起麦克他们起的名字，还真的差点意思呢。
只有驯养成功，小卡车们才能和平相处，就会有神奇无比的画面，这是麦克的经验。在书中用图片展现出这样的神奇。事实上是给了小卡车们各自有用的岗位，且相互协作，这像是孩子自己联想出的关于卡车的一系列故事。这个故事里，在麦克的统筹安排和与小朋友的相互协作中，使每个小卡车都各自有用，且身兼重任，这当然令孩子们非常有成就感。这种在玩的过程里无意识的创作，得到放飞想象的惊喜体验是不是就是人生初始化梦想呢。
麦克一直控制着故事节奏，可贵的是，麦克不是沉浸在独自的世界，他结合了现实世界的卡车功能，他身边出现的小朋友的身影里甚至还有女孩，他们因驯养小卡车而成为一个协作团体，跳出想象着手实践，是他们体验可贵的人生经验的第一步。
这本书的末尾有这样一句话引起我的注意，作者詹森·卡特·伊顿说，谢谢我的爸爸，是他把我引进车的世界，并激发了我对车的热爱。这样宏大且实际的想象，可能源自父亲的带入和引导。我想这肯定是珍贵的童年记忆，也是优质陪伴和适当的引导范本。作者虽然没有具体描述父亲的引导，但从图片的展示能读出思想的自由和自信力。
我在图中也找到表现家长的态度的画面，麦克挑选车型时，有一幅巨型车冲进客厅的混乱场面，爸爸在看报纸，妈妈一脸无奈，姐姐完全被吓到了……这种场面让人忍俊不禁，相信麦克不止一次制造过类似的混乱，所以是麦克会特别提醒完全不能这么干。不过画面里的爸爸的态度淡定而随遇而安，我想一定是他给了麦克恰当的建议，才让麦克认识到，任何让自己开心的事，也不能打乱家里的正常秩序。这些在玩的过程中，男孩子既有冒险莽撞，也有不断反思修正自己的韧劲。
在《我的宠物小卡车》这套绘本还有兄弟版《我的宠物小火车》可以带孩子尽情展开想象，重温投入玩具世界的美好境界。
《我的宠物小卡车》读后感(四)：用善意和爱去寻找
试问，你是否曾想过要拥有一辆卡车当宠物，是否想过要用你呵护般的暖绳牵着它走？
答案自然有些疑惑！什么？把卡车当宠物是否超出了我们常人的想象。对的，你没听错，的确是把卡车作为自己的宠物伴着你走。不信请看绘本《我的宠物小卡车》。
快看封面:那坐在红色消防车上的男孩笑容满面，左手挥动着铁锹，一副总指挥的风范，主宰着整个宠物卡车的前进……
相比那颇具指挥才能的封面冲击，瑞宝更喜欢内页首张上那一大一小，一高一低，一黄一绿的拥有最萌身高差的主宠两人。他们正走在路上……好似外出遛弯似的，男孩侧脸面对宠物卡车正在微微一笑，宠物卡车也斜着眼向他投来会心的微笑。
这个男孩的名字叫麦克，他已经拥有了两辆卡车和一辆消防车作为自己的宠物，并且拥有自己的修车场，他的服务宗旨是帮助小朋友和他们的宠物小卡车完美的呈现，一周7天，每天是24小时都营业。他无比坚定的认为每个人都应该拥有一辆自己的宠物卡车，为了让大家如愿，他特意书写成这本书，并鼓励人们将书读完，学着书中的思路去追踪，去寻找……
书中先是绕开了不恰当的方式，随后鼓励大家，想要拥有一辆心仪的宠物小卡车，定要用发现的眼光去他们最契合的地方去寻找。
文字的讲述选用第二人称，循循善诱式的娓娓道来，对话式的文字幽默又温暖！配图色彩鲜亮而质朴，线条鲜活而可爱。一幕幕的掠过，生动而富有表现力的插画，为孩子们开启了一扇扇未知的心门，为他们带来一个全新看待世界的视角。
字里行间麦克鼓励大家去用善意和爱心去亲自捕捉属于自己的、独一无二的小卡车。并提醒我们定要把他领进一个有价值的项目里。让他感知最有用的自己并尽可能的带他们立即开始工作。字里行间的故事延展，担负着孩子们成长道路上一个很好的引导者的角色！她引领我们如何最直观最恰当地给予生命的关注，如何对于自我选择的生命给予最温暖的滋养，如何创设彼此尊重地温暖互动！其中点滴间渗透着一份份成长中的善意、爱、及责任等等这些更为深奥的道理的温暖播撒……
阅读间瑞宝也发现了自己心仪的小卡车，那便是文本中叙述的每年秋天，纷纷南下的雪糕车。她希望自己驾驶的雪糕车也能站到麦克的车队里，来一次完美的亮相，开启一场最美合声……
《我的宠物小卡车》读后感(五)：对小卡车的喜爱就想对待宠物一样
你们养过宠物吗？ 一提到这个词我就不自觉的想到狗狗、猫咪这些可爱的小动物， 可你听过有养一辆卡车当宠物的么？
在小朋友充满了想象力的世界里， 平常我们会在街上看到的卡车也成为了宠物。
那么在哪里能买到这样的小卡车呢？ 宠物店？ NONONO ， 宠物店的老板绝对会告诉你我们这里没有宠物卡车卖。 那么多种卡车， 要找到一辆宠物卡车要到哪里去找呢？
既然宠物店里面没有， 那么就去卡车会出现的地方吧.那里肯定能找到一辆喜欢的宠物卡车， 怎么让它跟着你走呢？ 卡车跟宠物一样， 想让它跟着你走， 要有一定的方法， 除了对你的宠物卡车好， 还要让它觉得自己是很重要的。 你可以带着它去做一些它能干的事情， 比如说把一个大土堆移走， 这样小卡车会特别高兴的去做这件事的。
挑选到适合的小卡车， 带着他们跟自己的朋友一起玩儿， 当然这需要一个过程， 小卡车们还不熟悉， 需要时间去熟悉彼此的脾气， 刚认识的时候他们相处起来感觉还是挺不适应呢。 但是时间长了， 小伙伴们还是能一起去玩儿的。
对于喜欢车的孩子来说， 一定都期待着拥有一辆车， 平时的玩具里面也会有几辆这样的车， 我家的小朋友会把车和娃娃放在一起， 过家家用， 这些玩具们在孩子的世界里是都有着自己的生命和性格的， 他们在一起就能编出很多有意思的故事来了。 这些小卡车小玩偶在一起孩子们会怎么也玩儿不腻。
比起各类的电子产品，这些能发挥孩子想象力的玩具更受家长的亲睐，翻开这本宠物卡车的书， 你会发现孩子们对于玩具的热爱， 远比你给他一个电子产品要好很多。 放下手机， 加入孩子的过家家游戏里面吧。
我家有只小白狗,它浑身长着雪白的毛,摸上去软绵绵的,像穿着一件干净的白毛衣；一对大眼睛咕碌碌直转,仿佛两颗黑宝石；头顶上长着对小耳朵,鼻子扁扁的,上面常常很湿润,奶奶说那是小狗健康的表现；尖尖的尾巴十分灵活,常常不停地左右摇晃,但是如果你弄痛了小白狗,它就会“汪汪汪”地叫,尾巴也夹在两腿间,真有点像书上说的“夹着尾巴逃跑”.我最喜欢看小白狗吃食了.一天,我拿了一块肉.小白狗看见了,围着我直转.我把肉向上一抛,小白狗纵身一跃,张开嘴巴一咬就准,然后它用前脚把肉按住,用牙一点一点地撕,吃得真是津津有味,一会儿就下了肚.吃完后,它还用舌头舔舔嘴巴,仿佛在回味刚才的美餐 ,你也可以投稿
小白狗睡觉也很有意思.天气暖和时,小白狗很爱趴在地上睡,前脚向前伸着,后腿向后伸,或是四脚朝着同一方向舒服地躺着.冬天来了,小白狗怕冷了,它把头紧紧地埋在腿间,蜷着身子呼呼大睡,.小白狗如果开心的话,还会四脚朝天睡,肚子随着呼吸一鼓一鼓的.小白狗觉睡醒了,还会伸懒腰.它把前脚伸得长长的,再吸上一口气,把身子一拱,可爱极了.
妈妈有时坐在客厅织毛衣,一不小心,毛线团滚到了地上,小白狗耳朵一动,就闪电般地冲过去,灵活的大眼睛不停地寻找.然后,身子一跃就把毛线团紧紧地按住,快活地玩了起来,它一会儿跳过来,一会儿蹦过去,一会儿把线团滚到左边,一会儿把线团滚到右边,还用前爪拍拍线团,像小孩子玩皮球一样,真有意思!
小白狗不但可爱,还很聪明.有一天晚上,我们带着小白狗一快儿散步.走着走着,忽然发现身后的小白狗不见了.它到底去哪里了?这里这么多条路,小白狗会不会迷路了呢?我们连忙去找,可是,找了好久都没有找到.我就想小白狗是不是被偷走了,或者是跑其他什么地方去了,我和妈妈像热锅上的蚂蚁,东跑跑,西跑跑,就是没看到小白狗的踪影.最后,我们也找累了.爸爸说：“我们回家吧!”一路上,我难过极了,一直在想着小白狗的事,一句话都不想说.当我走到楼梯口时,“汪汪汪”,隐隐约约传来小狗的叫声.“会不会是我们家的小白狗呢?”我这样想着,三步并着两步,飞快地冲上楼梯,小白狗果然在那里恭候多时了,看见我们回来了,小白狗立即把尾巴摇来摇去,“啊!小白狗!”我愉快地叫着,一把抱起小白狗,心里可高兴了.
我真喜欢这既可爱又聪明的小白狗啊 奶奶家有一条毛茸茸的大黄狗,它可不是奶奶从宠物店买来的,说起来,我和它还真有缘分呢!
几年前,一个风高月黑的夜晚,有一个不速之客悄悄倦伏在我家门口.我打开手电筒,一照,眼前的景象使我大吃一惊：一只身上带着血迹和泥巴的小狗有气无力地站起来,没走几步又趴了下来.它可怜巴巴地凝视着我,好像在说：‘救救我吧!”它立刻唤起了我的怜悯之心.奶奶怕惹麻烦,要赶走它.“奶奶请高抬贵手收留它吧!”我苦苦得向奶奶哀求着,并自作主张地抱着骨瘦如柴的小家伙.从此,这条流浪狗在我家安家落户了.
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