小明，一个活泼好动的小男孩，在学校的学习成绩一直名列前茅。只是，他的父母发现，小明的思维模式较为传统，缺乏创新。为了提升小明的创新能力，父母决定让他参加一个创新思维培训课程。

在课程中，小明通过参与各类实践活动，如头脑风暴、创意设计等，逐渐学会了从不同角度思考问题。经过一段时间的训练，小明的思维模式发生了明显变化，他开始敢于尝试，勇于创新。在一次学校举办的科技创新比赛中，小明凭借自己的创意作品获得了第一名。

小华所在的班级是一个团结友爱的集体，但她在团队协作方面显得有些不足。为了提升小华的团队协作能力，班主任组织了一次班级拓展活动。

活动中，小华与其他同学共同完成了一系列任务，如解谜、攀岩等。在这个过程中，小华学会了倾听他人意见，尊重团队决策，同时也体会到了团队合作的重要性。活动结束后，小华在班级中的团队协作能力得到了显著提升。

在活动中，小丽参与了社区环境清洁、关爱孤寡老人等志愿服务。通过亲身经历，小丽对社会问题有了更深刻的认识，她开始关注身边的社会现象，并积极参与到解决社会问题的行动中。

通过以上案例，我们可以看到，案例引导在提升孩子综合能力方面具有显著效果。在未来教育中，我们应该注重以下方面：

1. 关注孩子的个性差异，制定个性化的培养方案。

2. 创设丰富的实践活动，让孩子在实践中提升能力。

3. 强化团队协作意识，培养孩子的集体荣誉感。